教師使用手冊

注意事項

甲 資料保密

1本測驗卷只供中學中文科老師在校內使用。老師不應隨便複製本測驗卷內容，更不應把測驗卷送給校外人士。

2 老師應對這套中文能力測驗卷的內容保密。除測試外，不應給同學、家長或其他人閱讀。

3 測驗前，老師不必向同學講及有關測驗內容，以免洩漏題目，影響測驗的信度和效度。測驗後，在短期內，老師不宜讓學生重複做相同的測驗。

4 學生的測驗成績和所屬等級等數據資料，僅供老師參考。老師不宜把測驗後的分數或學生所屬常模等級的成績直接告訴學生，因爲。這樣有可能會對同學造成負面影響。

5 平時教學，老師不宜要求學生做與這九份測驗卷的答題內容或答題形式相類似的練習，以免影響本測驗卷的信度和效度。

乙 題目深淺

6 對這份測驗卷，中一同學或許會感到略深；中五同學或許會感到略淺。測驗時，老師可提醒中一同學，叫他們對較深的試題不必害怕，應盡力而為。

這次語文能力測試，有中一級、中三級和中五級的學生參與，但採用的是同一份測驗卷。為了照顧中一級和中五級同學不同語文水平程度的需要，本研究計劃以一般水平學校的中三級同學的語文水平為參照點，設計測驗卷。因此，高成績組別學校和中成績組別學校的中五級學生，會認為本測驗卷較為顯淺。而低成績組別學校和中成績組別學校的中一級學生，則會認為較深。

丙 監考須知

7 有部分測驗卷的測驗形式為本研究的新構思，例如「構詞測驗」、「改錯測驗」、「抄寫測驗」和「朗讀測驗」等等。在測驗時，老師宜向同學詳細講解測驗要求，以免同學因誤解而出錯。

8 老師監考時只須宣布測驗要求和時限，不必講測驗目的。

9 在卷六閱讀速度測驗，老師需要逐一為學生計時。其餘各卷，學生只須在限時內完卷，老師不必逐一為學生計時。

10 默寫測驗：老師要把每個詞語朗讀 2 次。

11在閱讀速度測驗，老師應強調學生做題目時，不可再看原文。

12在閱讀速度測驗，學生共做三道多項式選擇題。若三題全錯，則不計其閱讀速度成績。

13 監考時，老師要觀察學生是認真做，抑或是勉強而為之。只有學生認真做，其測驗成績才有效。

14 老師可按實際需要，要求部分學生參加全部（9份）或部分（1至8份）測驗。

15 若時間不足，老師可先要求學生參加「構詞測驗」、「改錯測驗」、「默寫測驗」，從中了解學生的表現，再決定他們是否需要參加其餘各個卷的測驗。

16 各卷可分階段，分期進行。彼此相隔數星期也可以的。

丁 測驗卷數

17 本測驗卷共有9份，每份的測驗時間各有不同。

戉 測驗時限

18測驗卷上註明了測驗時限。不同的測驗卷，有不同的時限。

19 測驗時，參加測驗的同學大部分（約90%）都能提前交卷，只有少數同學於限時到時才交卷。因此，同學有足夠時間作答。

己　測驗評卷

20 本測驗卷應由中文科老師按照所定的「評分標準」評卷。不宜假手於人。

庚　進行診斷

21 老師發現學生測驗成績偏低（例如，各卷成績較常模之一般水平低 1個至2個標準差）時，不宜妄下判斷語：學生在讀寫方面有障礙。

22 對那些測驗成績偏低者，老師宜結合「學生平日功課表現」、「課堂觀察」、「學生在課外活動方面的表現」、「其他科目老師之意見」、「家長意見」等方面的資料，撰寫該學生的「個人學習歷程檔案」，並詳細描述其表現。如有需要，可把該生的情況轉介給教育局有關部門作深入的診斷，並給予適當的協助。

23 如有需要，老師可於兩年後要求該生重做本測驗，藉此了解該生在語文水平方面的表現有否提高。

申 哪些學生適宜參加本測驗

24 為減輕中文老師的工作量，不必要求全校同學都參加本測驗。

25 老師可要求那些在同一年級中語文水平偏低的學生優先參加本測驗。