課程概要

（ EDD5101B ）

促進中學中文教師對中國語文課程之認識及專業修養，並進一步提高其教學水準。講授及研討範圍則包括中國語文科之教學目標、教材選擇、教案編製、教具製作、教學方法、成績考查、課外活動等方面之理論與實踐。

course description

This course was designed to equip the students with essential techniques and knowledge in the teaching of Chinese Language.

It will focus on the following topics:

(1) objectives; (2) preparation of teaching material; (3) lesson planning;

(4) teaching tools; (5) teaching methods; (6) evaluation; and (7) extra-curricular activities.

上課地點：

星期三 10:25 am -12:55pm HTB-G3

星期五 10:25 am -12:55pm

甲 講授重點（ 2008） 導師：何萬貫

主題：活得精彩，教得精彩！

01 中文科教師的專業知識與操守
(兼論「教學反思」、「觀課文化」、「語文基準」、「個人儀表」、用普通話教授中文科問題)

02 中文教學與資訊科技教學（包括：網上學習、互動、測試、輸入法）

03 香港中文科課程簡介及評論--小學（兼論「課程銜接問題」、「通識教育」）
(兼論傳統語文教學、大陸語文教學、兒童文學教學)

04 香港中文科課程簡介及評論--中學（新、舊課程）(兼論文學教育)

05 教學法--教案的編寫（兼論「教學設計」）

06 教學法--組織與剪裁（兼論「輔導教學」、「課程剪裁」與「校本課程」）

07 微格教學 （現場攝錄）

08 微格教學 （現場攝錄）

09 微格教學 （現場攝錄）

10 教學法--啟發與創意  (兼論「自學能力」、「學習動機」問題)

11 教學法--說話教學與教具運用（包括「學習差異」）

12 寫作教學（包括「作文批改」、「語言與思維」）

13 閱讀教學（兼論：速讀教學、讀寫障礙）

14 課外活動（包括課堂活動、專題研習、跨學科學習）

15 成績考查 (兼論目標為本課程、校內評核、校外評核)

16 創造教學環境  （兼論「說話與聆聽教學」、「中華文化教學」、「家校合作」）

17 教學與研究 --教師的進修與專業發展（兼論「教育局視導」、「課程發展處功能」）

乙 進度 

丙 功課 

丁 「教學實習」注意事項

1 睡眠充足，精神飽滿。容光煥發。

2 教學及工作態度要認真。

3 對學生、同事（該校老師）、校長及工友要友善。

4 上學及放學、上課及下課要守時。

5 如有教學問題及其他工作上之問題，宜即時通知該校有關負責人，虛心地向他們請教。

6 如在教學上犯錯，宜勇於向該校老師和學生承認。

7 說話要溫婉，對人要包容。

8 注意個人行為及衣著，予人良好的印象。

9 在實習期間，除了教授中文科外，宜主動參與校內活動，並細心觀察一切的人事活動。

10 應認真批改語文練習和作文，並依時把它派回給學生。

11 樂於接受學校分配的工作

12 實習完畢，須向該校科主任提交一份詳細的工作報告，並請他們賜教。

13 如需影印或油印教學資料，數量要適中。私人文件請在校外影印。

14 不應在學生面前批評該校之老師或校政。

15 學院其他導師來視導時（即使沒有事先通知），宜認真接待，並虛心聆聽指導。

16 如有校外委員來視導時（即使沒有事先通知），宜認真接待，並虛心聆聽指導。

17 導師可視實際情況增加視學次數。

戉 「教學實習」視學事宜

1 實習日期：

11月03日至11月29日 (第一次實習）
03月16日至05月16日（第二次實習）

2 在視學日期前2至3天，本人用電話通知有關學員。

3 實習學校如有特別的交通安排（包括停車場入口），
煩把詳情電傳給本人(fax:2603-6850)。本人之車牌號碼為 EF7121。

4 在實習期間，所有教節都要編寫詳細教案。有關教節之教案須在教學一星期前完成。
並把教案放在導師指定的網址，供導師參考。

5 觀課包括：

1) 中一至中七： 中文科、文學科、語文及文化科
2) 教學內容：讀 / 寫 /聽 / 說
3) 全班上課 / 小班上課(包括輔導班)
4) 試前溫習 / 試後分析（包括會考前）#
（#註：在該教節，老師至少發言10分鐘。）

6 視學當日

1. 請通知在學校門口當席之職員及校務處職員。
2. 請通知學校職員開啟停車場大門
3. 繳交當日該教節之詳細教案（其他已寫之教案，也可一併給導師查閱）
4. 下課後，本人會與學員討論15至30分鐘（如有需要可增加討論時間）
   1. 請先作「教學檢討」
   2. 聆聽導師之意見（導師會附上書面意見）
   3. 互相討論
   4. 討論其他教學問題
   5. … 通知學校職員開啟停車場大門

7 實習完畢，在一星期內，繳交一份詳細的「教學檢討」，內容包括：備課、課堂教學、作業批改、科務工作、師生關係、對學校的觀感等等）。

8可通過電郵繳交功課
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  有關其他導師（包括校外委員）之視導問題：

8 接聽電話時，宜以禮相待。

9 宜認真聆聽對方提出的要求。

10 若對方沒有特別要求，則你只須在視學當日繳交該教節之詳細教案。
（1 該節之教案宜詳細。2 宜註明本教節屬於某一教學單元之第幾教節。3 如有需要，可出示該教學單元之備課資料）

11  視導後，宜耐心聆聽導師的意見。

12 在視導當日，宜認真接待導師。

13 視導後，如有需要，本科導師或其他導師（或校外委員）可再來視導。

14. 校外委員會選擇一位或數位學員，隨時到其學校視學，學員要認真接待。
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己 教案撰寫

有關「教學實習」的教案，宜包括下列內容重點：

1 教授課題
2 班級
3 目的
4 教學節數分配（日期）
5 學生程度
6 學生的已有知識
7 教學難點
8 本課教學特色
9 教具
10 教學過程
         教學步驟 + 時間分配
         教師活動 + 學生活動
11 自我教學評鑑
12 參考資料
（宜註明哪些教材是校內老師共同設計及使用的）

庚 微格教學  (4教節 ---共 15位學員)

1 每位老師學員試教約15分鐘。討論時間約15分鐘。合共30分鐘。
2 試教內容： 詳見上文
3 請於一星期前派發有關教學大綱（或有關參考資料）給其他準老師（學員）。
4 其他準老師（學員）須預先構思如何教授有關課題，以便試教後與試教者討論有關問題。

庚 聯絡辦法：     面談 （全日恭候，無須預約）

Tel no :  2609-6951 （24小時服務）
    手提 6699-8327 （只在視導時生效）
FAX   : 2603-6850
Web     :  www.hk-poster.com/chinese    教育平台
e-mail: mankoonho@cuhk.edu.hk
www.hk-poster.com/teacher     本課程之平台（最新消息）
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「每日一篇」  瀏覽量：600萬人次   (每天)
會員：650所學校   45萬個學生

服務承諾：
1 本人不會推介或售買與個人利益有關之「產品」。
2 修業期：凡「來電」或「電郵」，本人將於24小時內回覆。
3 預  約：   無須預約，隨時可面談。
                    所有預約，本人可以在48小時內與有關人士見面。
4 畢業後：（設有售後服務）有關中文教學與研究問題、學校人事問題等等，本人樂於為畢業生（或校友）提供專業意見。

「做學問」重要，

「做好人」更重要！

教師格言

你當自教育中，看出人類最高之責任感，最卓越之犧牲精神。 ……

他如慈母之育子，永不曾想著他自己。

他看見他教的兒童之日益長大，人格益充實，是他唯一之歡喜 ……

他連完成他自己人格之心都不曾有，這是他絕對的犧牲。我們看出他這種絕對的犧牲，正是他最高人格之表現，然而他並不如是想，這是真正偉大的教育家之精神。

唐君毅

參考書目

香港課程發展議會（2005）：新高中課程及評估架構建議：中國語文科課程綱要。第二次諮詢稿。香港：香港教統局。

香港課程發展議會（1989）：中學中國文學科課程綱要。香港：香港教育署。  

香港課程發展議會（1990）：小學中國語文科課程綱要。香港：香港教育署。

香港課程發展議會（1990）：中學中國語文科課程綱要。香港：香港教育署。

香港課程發展議會（2001）：中學中國語文科課程指引。香港：香港教育署。

香港課程發展議會（1991）：高級補充程度中國語文及文化科課程綱要。
香港：香港教育署。

香港課程發展議會（1995）。目標為本課程中國語文科學習綱要（小一至小三、 小四至小六）。香港：香港教育署。

香港課程發展議會（1995）。目標為本課程中國語文科學習課業示例（小一至 小三）。香港：香港教育署。

香港課程發展議會（1996）。目標為本課程--從學習到評估--中國語文科學習課 
業示例（小一至小三）。香港：香港教育署。

香港課程發展議會（1996）。目標為本課程中國語文科學習評估指引（小一至   
小三）。香港：香港教育署。

香港課程發展議會（2002）。基礎教育課程指引（小一至中三）。香港：香港教育署

香港課程發展議會（2002）。學會學習。香港：香港教育署。

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香港：香港教育署。

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【註：上述書目只供參考。上課時，會派發最新的參考資料。】

中學中文科教學法  （EDD5101B）
何萬貫（2008）

派發資料（免費）              

教學反思
何萬貫（1982）。＜蒼蠅和蜜蜂＞（28/05/82）、＜梅花樸鼻香＞（24/04/82）。《明報》副刊。

單周堯（2001）＜目前香港大專中國語文教學的我見＞。鄧仕樑編《香港語文教學反思》。香港中文大學出版社。頁45-48。

吳宏一（2001）＜我對於大專中國語文教學的一些想法＞。鄧仕樑編《香港語文教學反思》。香港中文大學出版社。頁15-21。

趙萱、席靜（2006）。＜學習風格與課堂教學法偏愛的對比研究＞。《出西師大學報》（社會科學版），第33卷，第4期，頁146-148。

何萬貫（1995）。＜中文教師在專業知識方面的自我評監＞。《教育曙光》。第36期，頁80-84。

中文科課程
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何萬貫（2002）。＜瞻前和顧後＞。見蔡寶琼編《姨媽姑爹論教改》。香港：進一步出版社，頁46-50。

何萬貫（2002）。＜以認知心理學為依據編寫中國語文教材＞。《語文教學》(雙月刊)。香港：培生教育出版中國有限公司。第14期，頁3-8。

閱讀教學理論
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閱讀教學
何萬貫（2003）。＜養成閱讀習慣的因素＞。《教育學報》。第31卷，第1期。39-58。

張志公（1981）。＜怎樣教一篇課文＞。孟憲范編：《語文教學論集》。中國：福建教育出版社。頁136-153。

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鄧進深（2002）。＜課室裏的春天＞。見《語文教學雙月刊》。10月。頁21-22。

何萬貫（2002）。＜課室裏的春天賞析＞。見《語文教學雙月刊》。10月。頁13-20。

謝錫金（2006）。＜閱讀教學＞。見倪文錦、謝錫金主編《新編語文課程與教學論》。中國：華東師範大學出版社，頁，137-165。

語法教學
何萬貫（2006）。＜中學中文教師判別、描述和修正作文語誤的能力＞。《教育學報》。第34卷，第1期，頁115-131。

何萬貫（2001）。＜序＞。見何萬貫著（2001）《中學生作文語誤分析》。香港：中文大學出版社，頁1-5。

資訊科技與中文教學
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寫作教學
葉聖陶（1978）。＜大力研究語文教學，盡快改進語文教學＞。載《中國語文》。第2期，頁79-84。

張志公（1981）。＜談作文教學的幾個問題＞。孟憲范編：《語文教學論集》。中國：福建教育出版社。頁239-254。

何萬貫（2000）。＜符號批改作文的效果＞。載《教育學報》。第28卷，第1期，頁151-164。

劉志明（1997）。＜耳目一新的作文批改法＞。《語文教與學研究》（華中師大）。第7期，頁11-12。

馬冬冰、張銀華（2007）。＜通過作文評改提高學生習作水平＞。載《語文月刊》。第1至2期，頁55-57。

曹振國（2007）。＜湖也微笑評改＞。《語文月刊》。第7期，頁31-33。

2006年中學會考作文卷閱讀員報告
學生作文：一個颱風襲港的晚上
學生作文：童年的一件樂事、我最喜愛的人物
報章文章：QC事件的反思

說聽教學
何偉傑（1996）。普通話---作為一個學科與教學語言的發展。教育學報。(24)，
67-86。

施仲謀（1989）：怎樣處理語文教學中粵音歧異的問題。中文科課程教材教法研討集。香港：文化教育出版社。

語文能力測量
祝新華 (2005)。＜建構能力發展導向的語文評估模式＞。祝新華著（2005）《能力發展導向的語文評估與教學總論》。新加坡：中外翻譯書業社，頁1-38。

謝澤文(2003)。＜測試分數的處理和和解釋＞。見謝澤文著（2003）：《教學與測試》。151-157。